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热点话题 | 如何对小学生进行财商教育

2021-02-25 10:27  点击数()

改革开放40多年来,我国经济发展突飞猛进,财商教育缺乏的弊端渐露端倪:小学生打赏巨款,大学生深陷网贷甚至骗局,进入社会面对房贷、衣食住行和个人财产分配毫无章法,盲目攀比、奢侈浪费,购买物品没有目的性和计划性,缺乏正确的金钱观、消费观等等。为此,财商教育近年来越来越得到社会的重视。2019年3月,我国证监会、教育部联合印发《关于加强证券期货知识普及教育的合作备忘录》,将在基础教育阶段依据学生年龄特征,在相关学科课程和教材中有机融入证券期货知识,鼓励有条件的地区开设投资理财课程。

财商,本意是金融智商,指的是个人或集体认识、创造和管理财富的能力。对于财商教育,很多家庭往往没有正确的认识。多数家庭延续着不跟孩子谈钱的传统,认为如果跟孩子谈钱,就会使他们钻入钱眼,亦或觉得孩子不应该关注学习以外的事情;也有家庭虽然不会谈钱色变,但是仅停留在教孩子认识钞票、体验银行业务的层面,谈不上财商教育。

 因此,提高对财商教育重要性的认识以及探索如何进行财商教育,就成为社会、学校和家庭应重点关注的问题。孩子应如何支配自己的零花钱?什么东西才值得花钱去购买?如何认识金钱,对金钱应持什么态度?怎样引导孩子进行价值判断?怎样进行金钱、消费观念教育?怎样进行“财富”管理和创造?家长应该怎么做?学校又该怎么做?这里谈谈大家的看法。



幸福人生需要正确的财富价值观


文|王金才


美国著名喜剧演员戴维·布瑞钠中学毕业时,父亲给他的礼物是一枚硬币,并叮嘱他说:“用这枚硬币买张报纸,认真阅读一遍,然后翻到广告栏,找份工作,自己去闯一闯。”后来获得成功的布瑞纳回首往事的时候,觉得父亲送给他的那枚硬币是最好的礼物。与此相对照的是,中国的一位“大款”父亲把六万元打入上初中儿子的账户,于是这孩子开始胡乱花钱,提书包、做值日、课外作业统统请同学代劳,结果他成绩直线下滑,考试时倒数第一。

受传统文化的影响,中国人重义轻利,羞于谈钱。多数家长在家庭教育时很少培养孩子的理财能力,但理财能力却在无形之中影响着孩子的人生。我们不能让孩子坐享其成,而要让他们知道生活的艰辛,懂得与金钱有关的知识,学会挣钱,学会用钱。

首先,要引导儿童通过劳动挣钱。日本有句名言:除了阳光和空气是大自然的赐予,其他一切都要通过劳动获得。不少日本孩子在课余时间都要去社会上参加劳动来挣钱,就连有钱人家的子弟也不例外。他们靠在商店售货、在饭店洗碗端盘子、在敬老院照顾老人等方式来挣自己的零花钱。美国的儿童也从小被父母灌输“财富来自勤劳”的思想,父母有意识地让孩子送广告单挣零花钱,其目的是让孩子养成自力更生的习惯。多年前,中国曾有位教授赴欧洲考察,在布鲁塞尔的市场就见到有七八岁的孩子在卖自己用过的玩具,顾客可以用钱购买,也可以用其他等值的物品进行交换,教授感慨,“从小泡在市场经济潮水中的孩子是淹不死的”。

其次,要引导孩子理性花钱。科学研究证明,5-12岁是对儿童进行财商教育的重要时期。这一阶段,孩子的金钱价值观和消费观尚未形成。如果孩子此刻学会了安排十元钱的用途,那么未来就会安排更多钱的用途。家长可以引导孩子从学会记账开始,先传授给他们记账的基本知识,引导他们详细记录零花钱的用途,并且每周就自己零花钱的使用情况进行一次梳理,看看哪些必须花,哪些可以不花,哪方面钱花多了,哪些钱该花却没有花,以此来培养孩子的理财能力。

财商的培养要从儿童抓起,让儿童从小学会通过劳动挣钱,学会理性花钱,形成正确的财富价值观,进而拥有幸福美满的人生。

(作者单位:江苏省海安市曲塘镇章郭小学)




加强中学生的财商教育适逢其时


文|朱少山


财商又名财经素养,是指个人认识、创造和管理金钱财富的能力,是继智商、情商之后又被广泛认同的立足现代社会的必备基本素质。加强财商教育是践行素质教育、提升学生核心素养的必然选择。然而,由于受传统思想观念和现有教育体制的影响,财商教育始终没有得到足够的重视。而且,不少人认为财商教育就是让孩子学会赚钱和攒钱,这又将财商教育引入了误区。

为了将财商教育真正落到实处,引导学生树立正确的金钱观和财富观,我们需要抓住中学生正处于身心发展和认知能力快速提升这个有利的时期,为学生的财商教育搭建更多更好的平台,为他们财商水平的提升打下良好的基础。

首先,加快财商教育课程资源的研发。我们可以借鉴国外财商教育的有益经验,结合我国的教育实际,积极探索并完善财商课程的设计、编制、实施和评价等环节,加强财商教育师资的培养,拓展和创新财商教育的内容。就学校而言,我们需要充分整合相关的学科资源,不失时机地强化财商教育的渗透。例如,加强对数学课中“排列组合”和“利率计算”等知识点的教学;将思想政治课中有关金融的部分列入教学的重点内容;将语文课中《项链》《孔乙己》和《竞选州长》等课文中涉及金钱财富的内容加以阐发,促使学生树立正确的财富观。与此同时,可以尝试开发财商教育的校本教材,借助宏观经济学和微观经济学等知识,以深入浅出、通俗易懂的形式,激发学生的学习兴趣,并在考核命题中适当地引入富含财经元素的新型试题。

其次,利用实践活动强化财商教育。2017年,教育部陆续印发了《中小学德育工作指南》和《中小学综合实践活动课堂指导纲要》等文件,着重强调了活动育人和实践育人的重要性,明确提出要“充分发挥中小学综合实践活动课程在立德树人中的重要作用”。实践活动是财商教育的重要阵地,就校内而言,可以开展校园模拟市场等活动,让学生从中体会到创造财富的乐趣;组织有关“金钱”话题的辩论赛和专家讲座,让学生深入认识金钱的本质和功用,帮助学生树立正确的金钱观。就校外而言,我们可以引导学生利用寒暑假等零散时间打零工,做一些自己力所能及的事情,这样,在充实假期的同时,也让他们懂得创造财富的艰辛和不易,从而培养他们勤俭节约、艰苦奋斗的精神品质。除此之外,学校还可以组织学生参观银行等金融机构,现场了解银行的日常运作,理解理财、风险与收益的关系。

第三,通过家校合作强化学生的理财意识。如今,以校园贷为代表的借款方式越来越便捷,以网购为代表的消费形式越来越受欢迎。在物质极大富足的今天,学生的消费观念也在悄然发生着变化。但是,由于学生基本远离生产、分配、投资乃至消费环节,他们不能充分感受财富的产生过程,不能体会父母的艰辛,甚至经常出于攀比心态而非理性消费。因此,培养他们的理财意识迫在眉睫。就父母而言,要培养孩子的储蓄理财观念,引导孩子理性消费。就学校管理而言,加强班级公共经费的统筹管理,合理支出,定期向班级公布班费的使用情况,使学生充分了解金钱的使用和走向;还可以建立班级银行,号召每个学生将多余的零花钱存入班级银行,并对每个人的“账户”资金的走向进行定期审查监督,让学生有机会学习并尝试管理、规划金钱,感受财富管理的智慧;号召学生在特别的节日取钱为家长购买礼物;引导学生为希望工程和贫困灾区捐款。如此,既能消除班级里潜滋暗长的攀比之风,培养学生的独立意识和节俭品质,增强学生的自我管理能力,还能让学生懂得金钱财富的真正价值和目的。

总之,对中学生进行合理的财商教育, 引导他们了解财富创造的过程,帮助他们树立正确理性的财富观念和消费观念, 养成良好的理财习惯,不仅能够解决学生在日常生活中所面临的有关金钱与财富的实际问题,而且可以引导学生从小学会规划梦想和管理人生,这将成为他们受益终生的财富。

(作者单位:广东省东莞市石龙中学)




对孩子的财商教育不可轻视


文|蒋中志


对孩子的财商培养,大部分家庭都出现一些典型误区。不少家长都认为孩子小,不懂得正确合理管理财物,不敢给孩子零花钱,于是逢年过节孩子的红包都是由父母直接掌管,害怕孩子养成乱花钱的坏毛病。还有部分家长认为培养孩子财商能力是学生时代结束后的事,当前提高学习成绩是大事,孩子的数学成绩好理所当然会懂得理财。不少家庭对孩子的财商教育缺乏足够的重视,其弊端显露端倪,孩子打赏巨款,大学生深陷网贷,盲目攀比、奢侈浪费,缺乏正确的金钱观和消费观等,诸多现象不得不让我们反思。

我认为对孩子的财商教育应该从小就开始,要让孩子懂得挣钱来之不易。常言说得好,教育无小事,处处是教育。家长要从细节入手,教育孩子从小就要节约每一滴水、每一粒粮,要让孩子懂得浪费可耻,节约是一种美德。家长要在孩子面前作好表率,不能有攀比和盲目消费行为,言传身教,培养孩子节约的好习惯。

对孩子的财商教育要遵循不同年龄段的特点和心理发展规律。家长要把握好零花钱什么时候给孩子、给多少和为什么给等核心问题。结合孩子不同的认知水平,家长要教会孩子识别货币真假,辨认不同国家的货币,更重要的是教会孩子甄别网络、电信诈骗等陷阱,让孩子明白“天上不会掉馅饼”的道理。家长也要教孩子学会存钱流程,懂得钱可以生钱,了解合法理财渠道,不盲目透支消费和投资,让孩子领会理财的重要性,引导他们树立正确的消费观和金钱观。

学校应结合不同学段学生的认知水平开展财商教育,小学阶段让孩子学习管理自己的钱物并了解储蓄的作用,初中阶段学会合理消费与理财,高中阶段学会使用各种金融服务工具并进行资金预算,提高理财能力,大学阶段接触股票期货等理财投资渠道,提高财商素养。

(作者单位:四川省大邑县安仁中学)




“财商教育”不等于 “金钱教育”


文|朱静江


财商教育既关乎金钱,又不仅仅关乎金钱,而是更侧重于人的金钱观、世界观和价值观之间的紧密联系。对于小学生而言,不妨这样引导他们认识金钱。

其一,引导学生树立“金钱不是万能的”观念。在教育引导学生的时候,可以简单举例,比如,超市商品都明码标价,只要有钱就能购买到自己想要的商品。此时,可以鼓励学生积极畅谈自己和家人逛超市购物的经历以及自己付钱的感受。通过这种最直接可感的方式,让学生体会到金钱的功能。一旦学生心中开始无限崇拜“有钱的感觉真好”的时候,我们可以趁机抛出这样一些问题:有钱能购买到时间吗?有了钱可以无条件地买到别人对我的喜爱吗?有钱能买到自己想要的天气吗?通过这一连串的提问,让学生发现金钱的局限性,从而让学生更客观、理性地建立对金钱的认识。

其二,引导学生树立“金钱可以变得多能”的观念。面对学生,我们可以这样表述:当同学家境贫寒而需要他人帮助的时候,当路边流浪汉身无分文亟待他人关怀的时候,当社会出现重大灾情的时候……我们如果有钱的话,可以怎么做呢?我想,这个时候就应该引导学生去发现比金钱更重要的东西—善意和良知,可以鼓励学生来谈一谈在路边帮助流浪者的经历和感受,借此来激活其他同学帮助弱者的意识。只要我们积极引导和点拨,小学生总能在稚嫩的思考中,让自己变得更加可爱与善良,同时也会为了赢得更多人的喜欢而有意让自己变得更有人性和温度,这其实就是一种自我塑造。相信这种价值理念上的引导会对小学生建立积极健康的金钱观、世界观和人生观产生意想不到的效果。

财商教育不仅仅是教学生客观具体地认识金钱,更重要的是通过让学生更为深入地认识金钱,构建起一种更加理性、人性和长远的金钱观、世界观和价值观。所以,只谈金钱是不够的,更要谈人对待金钱的态度,这才是财商教育的根本所在。

(作者单位:江苏省江阴华西实验学校)




“三育”并举 抓全财商教育


文|张彩红


随着我国经济突飞猛进的发展,财商教育越来越得到全社会的重视。但是在现实的教育工作中,我们的财商教育还没有完全普及,无论是中小学生还是大学生,对理财概念还相对陌生。作为一线教师,我认为财商教育要抓早抓小,更要抓全。

一是学校教育要涉及。在我们目前的校本教材中,无论是中小学还是大学,少有财商教育的内容。除去大学教育的经济专业,其他专业对理财等知识普及甚少。这就导致我们现在的孩子无论大小,对财富的认识和处理能力相对匮乏,甚至会发生一些让我们无法理解的过激行为。不得不说,我们学校教育缺失要担主责,因此有必要在学校中开设有关财商教育的内容。从中小学到大学的品德和思政课中,应该加入财商教育的内容,引导学生树立正确的财富观和义利观,并在实践中一步步完善。

二是家庭教育要提及。家庭是孩子的第一所学校,家长是孩子的第一任老师。财商教育要从家长开始,家长要补齐财商教育的短板,学会必要的理财知识,以便言传身教。要实现家校互动,在财商教育方面达成共识,一起来提升孩子的财商。

三是社会教育要普及。开展财商教育进学校、进社区活动,组织金融、保险等部门进学校、进社区,全面普及基本的财商知识,增强学生的金融和理财防骗能力,带动学生整体财商水平的提升。通过社区讲堂、金融知识宣讲、知识竞赛等多种形式,引导人们正确认识财富、创造财富、合理使用财富。

(作者单位:山东省荣成市世纪小学)


家校合力促进孩子财商培养


文|靳彩鱼


随着社会的快速发展,人们身边存在着各种经济现象,金融工具和金融产品成为人们理财的新手段,但是由于我国的财商教育还不够成熟,人们的财商素养不高,这就需要从教育入手,提升人们的整体素质。那么在小学教育中应该如何对学生进行财商教育呢?

一、开设财商教育校本课程

教育工作实施的载体是课程,小学阶段提升学生的财商,首先要从开设课程入手,为学生学习理财相关知识提供平台,设置校本课程,将财商教育课程作为衡量小学教育质量的重要指标,保证财商教育能够实施到位。

二、在学科教学中渗透财商教育

小学二年级至六年级数学教材中 “购物”“加与减”“混合运算”“认识小

数”“除法”“ 生活中的负数”“ 小数乘法”“小数除法”“百分数应用”等单元内容中,有很多计算和解决问题都涉及到购物、消费、打折、存款、利息等知识,教师可以在教学中有意强调这些知识,让教学更加贴近生活,这样才能让学生的印象更加深刻。

三、组织丰富多彩的财商教育活动

学校可以根据教育需要,建立“班级银行”和“班级超市”,为学生提供学习掌握理财知识和技能的场所,也可以组织学生开展“跳蚤市场”“爱心义卖”活动,为学生提供财经实践的机会。班级也可以以“小小家庭理财师”为主题,设计“我来当家”体验活动,让孩子模拟家庭理财。通过设计和开展丰富多彩的财经实践活动,激发学生的理财兴趣,从而达到增长学生的财经知识、提高学生的理财意识、发展学生的财经技能的目的。

四、引导家长做好子女的财商教育

做好对家长的财商教育是开展学校财商教育不可或缺的组成部分,学校可以通过家长会或者社会实践活动来促进家长财商素养的提升,引导家长养成正确的金钱观,教会家长在教育孩子对待金钱方面的正确观念,以鼓励孩子进行合理的储蓄和投资等理财行为,让孩子自己体会理财在生活中的重要性。此外,家长要做好学校教育的相关配合工作,肯定和支持教师对于学生的财商教育工作,只有家长和学校一同努力,才能帮助孩子建立正确的人生观和价值观,为孩子以后的发展打下坚实的基础。

总之,学校要从开设校本课程入手,给财商教育提供平台和机会。教师要充分利用教学条件,在各个科目中渗透财商教育,组织丰富多彩的财商教育活动,提升学生的学习兴趣,让学生知道理财与自己的实际生活息息相关。家长也要发挥自身的教育作用,以身作则,帮助孩子养成良好的理财习惯,进一步提升孩子的财商素质。

(作者单位:山西省晋城市城区花园小学)



家长如何对孩子进行财商启蒙教育


文|李   梅


听说过智商、情商,但对于最近被广泛关注的财商却鲜有所闻。一直以为财商教育就是讲授专业的金融知识、财商知识和技能,后来和孩子共同阅读了一本入门级的趣味理财书《小狗钱钱》,才改变了我对财商的最初认识。

身为家长,该不该把自己家财务真实情况告诉孩子?家长该如何教育孩子正确对待金钱?孩子的财商该如何培养?带着疑惑,我请教了相关专家并得知,注重孩子的情商培养,让孩子懂得平衡自己的消费,这正是初期的财商启蒙教育。可从三方面做起:

1. 树立正确的金钱观。财商教育不是要向孩子灌输钱越多越好的道理,而是要帮助他们树立正确的金钱观,让他们理性地进行消费,该节俭的时候就不要铺张浪费,不要盲目地跟风消费,要将钱用在合理的地方。

2. 坚持长期记账。青少年时期的孩子好奇心重,面对新奇的东西总是按捺不住想要购买的冲动。家长不要强行遏制孩子的购买心理,而是要通过让孩子记账的方式,让他们明白自己的消费去向,同时帮助他们梳理什么是必需品、什么是非必需品。一段时间后,孩子的消费就会形成自己的规律。

3. 懂得储蓄和理财。在孩子财商启蒙教育中,我们要引导孩子进行储存,规定所有收入的多少用于储存,通过储存来应对紧急情况,同时储蓄的金钱也要保持资产增值,家长可以有意识让孩子学习一些简单的理财知识。培养孩子财商是一个循序渐进的过程,任重而道远。不要将财商教育当成是一般知识的传授或是能力的训练,而是真正要从孩子生活技能、公民素养发展角度来实施,只有这样,孩子的财商素养才会真正得以提高。

(作者单位:山西省晋城师范学校附属小学)




将财商教育渗透在日常生活中


文|赵   蕾


家庭是人生的第一个课堂,父母是孩子的第一任老师。既然财商是与智商、情商并列的现代社会三大不可或缺的素质,家长就应该对孩子进行这方面的教育。那么如何教育呢?我觉得我父母的做法可以借鉴,就是将财商教育渗透在日常生活中。

劳动才能赚钱。最早的记忆是我上幼儿园时,幼儿园组织为残疾小朋友捐款。爸妈说“:捐款是做好事,用自己的钱才有意义。”“用我的压岁钱!”爸妈说:“压岁钱也不是你自己赚的。

正好,居民区儿童节要组织活动,你去参加,就算你赚钱了……”于是,好几个星期天,我都去居民区参加排练,最终参加了义演,拿到了奖品。父母通过种种方式安排我亲身参加实践活动,让我早早体验了劳动的艰辛和赚钱的不易。

钱得计划着花。我家是工薪阶层,小的时候,爸妈每个月从单位领回工资,都会计划一番:寄给奶奶的、交学钢琴费、看姥姥姥爷的、生活费……剩下的,妈妈会郑重其事地说:“存到银行,假期旅游用。”遇到有红白喜事上礼,计划就更为精细,妈妈说:“吃不穷穿不穷计划不周要受穷,绝不能出现负数。”这个做法深深地影响了我:上大学时,父母总是一次性将一个学期的生活费给我,我到学校后分别存为零存、长短不一的定期,旅游、添衣从来没有跟家里要过钱,也没当过月光族。

不占便宜。一次,批发买书皮,回家后我发现多了两个,我很得意,却挨了父母严厉的批评:“君子爱财,取之有道。热衷于占便宜者,会成孤家寡人。”于是“,非己之财,一毫不取”成了我做人准则之一。

日常消费记账。爸妈结婚35年,账簿攒了一摞。看那些陈年老账,令人忍俊不禁:3毛葱5毛蒜6毛黄瓜;某某送5斤核桃省25元……高中开始,我按父母的要求记账,最大的好处就是可以做到量入为出、合理消费,不会出现前半月是 “地主”、后半月是“贫农”的情况。

就这样,在日常家居生活中,父母把对钱的认识、管理方法、消费底线和原则渗透给我,使我养成了精打细算的习惯。现在的我面对物欲横流、乱象横生的消费市场,不乱分寸,不失章法,能优雅从容地赚钱、攒钱、花钱、过日子。

(作者单位:深圳市坪山实验学校)



如何培养学生财商


文|于永生


校园贷、培训贷、求职贷、美容贷……大学生群体被骗事件时有发生,这说明学生普遍缺乏基本的财商。在我看来,培养学生财商应该回顾传统,立足现实,展望未来,做到明其利、得其法、有节制。

一、继承传统财经美德

“君子爱财,取之有道。”应将传统美德融入财商教育,防止学生成为唯利是图之辈。古代成功经商者大多具有儒商气质,也遵守儒家做人的本分。秦始皇统一六国后,李斯在十三两秤的基础上加上福、寿、禄三星,共计十六个星,十六两为一斤,如果少称,就会折去自己的福份、禄量和寿命。儒商也有家国情怀。甲午战败后,状元及第的张謇反思战败原因,萌生实业救国的念头,根据“天地之大德曰生”的名言,把自己创办的纱厂命名为“大生”,他称自己投身实业是“捐弃所恃,舍身喂虎”,为中国轻工业的发展作出重大贡献,其善举也为后世留下了无数美谈。古代商人留下的经商之道义,应该成为当代财商教育的应有之义。

二、关注现实财经世界

犹太人的财商教育比较成功。犹太家长告诉孩子,劳动是值得尊重的,通过劳动得来的金钱是可贵的。犹太家长送给孩子的第一份周岁礼物是股票,意在让孩子从小认识钱,并保持对它的持续关注。学校可借鉴犹太人的教育理念,通过多种方式开展财商教育:课堂上让学生讨论各国货币的起源、形态与职能,扮演各国商人完成交易;学生模拟银行职员的角色进行辩论,授予胜者各种银行家称号。除了课堂模拟场景外,还可组织学生到银行、商店、工厂、社会组织参访,让学生更真实地触摸到财经世界,从而对现实中可能出现的财富诱惑保持清醒认识。

三、细化财商培养计划

学校应根据不同学段学生的特点分别培养其知识、能力、思维与价值观,对学生的财经素养和行为进行规范,让学生理清五对关系,即个体与社会、货币与金融、收入与消费、投资与风险、价值与提升之间的关系。如果条件允许,父母最好和孩子一起参与,父母能在课堂上了解到孩子的很多真实想法,孩子也能理解家长赚钱不易。此外,教师平时可以多花些心思,比如在数学题中适当加入一些模拟消费或者理财的场景,帮助孩子在生活中养成正确的金钱观。可适度让学生阅读有关理财的书籍,比如《培养孩子财商的150个理财故事》,这会让学生在更短时间内较多吸收相关理财方案,帮助学生学会将来如何花钱、存钱、借钱、赚钱和与人分享财富……总之,学生在成长过程中要多读书、多实践、多积累,奠定好人生的基石,到真正走进社会时,才会水到渠成。

(作者单位:四川省江油市太白中学)


怎样跟孩子谈钱


文|李   冰


从新手妈妈开始,我就有这样的困惑:孩子这么小,我要不要和孩子谈钱?应该怎么跟孩子谈钱?甚至我自己的理财观念也很模糊,怎么才能帮助孩子从小树立正确的财富观,培养孩子的理财意识?在这种情况下,我没有意识到自己正在不自觉地回避这个问题。直到有一天,4岁的儿子拉着妹妹的手指着衣柜说:“我们家的钱都是从这个柜子里变出来的。”我才惊觉“父母的钱是通过上班劳动得来”这个观念,如果我不说,他可能并不会知道。“行不言之教”是教育孩子的最好办法,理财观念,我可以和孩子一起树立。

翻阅了国内外关于培养孩子理财观念的资料,我发现许多国家都把理财教育作为日常教学科目,在很多国家,孩子从3岁就开始认识钱币,5岁知道钱的来源和用途……我意识到,是时候对孩子进行理财教育了。

于是我和儿子一起从亲子阅读开始, 读《乌鸦的面包店》《我是小小 CEO》《百万宝贝计划》等,让孩子明白什么是赚钱、什么是储蓄、什么是理财规划。当然这些还是不够的,我和先生一起做了一张名为《咱家的钱都去哪儿了》的收入支出表格贴在墙上,每天我们下班回到家里,就和儿子一起把当天的收入支出登记进表格里。三个月下来,儿子发现大半的收入都花在了他和妹妹身上。同时我们分别带着他感受了父母一天的工作,儿子明白了爸爸妈妈每天出门工作的意义。5岁的儿子认识到财富是辛勤劳动所得,知道了要珍惜每一粒米,会监督我们随手关灯,甚至下班回家后会拉着我的手说“妈妈你工作辛苦了”。坦然面对原生家庭的经济条件,不因为富有而过分自信,也不因为贫穷而过分自卑,我想这就是跟孩子谈钱的最初意义。

当然在这个过程中,我也惊觉,原来有很多家庭支出不是必要的,合理的规划完全可以省下10%左右的支出用于自我和家庭投资,同时能够更好地对两个孩子进行言传身教。现在7岁的儿子已经可以带着4岁的女儿制定做家务换取零花钱的KPI计划了,我为他们感到骄傲,也对自己当初跟孩子谈钱的决定感到庆幸。

(作者单位:山西省晋城市城区凤鸣小学)


责任编辑   田   薇

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