本文来源于2021年《山西教育》（管理）杂志第1期

让说服教育落脚于“服”

赵 康

作为教师，说服教育不能只停留在“说”上边，而是要直达病灶，深入学生思想和灵魂，落实在学生的行为上。如何直达病灶，让说服教育落脚在“服”上边呢？首先，最重要的一环就是让学生欣赏你、接纳你，这样他们才有可能信服你、接受你的观点。欣赏和接纳是基于学生对你人格的敬重、对你为人的信赖和对你才华的景仰。这就是我们常说的“亲其师，信其道”。其次，一定要在“说”上边下功夫，“说”是手段，“说”要讲究智慧、讲究策略、讲究时机。

作为一名语文老师兼班主任，我认为在说服教育上可利用的文学经典中的德育资源还是很多的，只需要在恰当的时候对这些资源作一些适当的迁移即可。

例如新冠肺炎疫情期间，有个学生因为自律意识不强，又缺少监督，再加上学习成绩不理想，便得过且过，借机放纵。晚上在自己房间里打游戏，白天睡意浓浓、无精打采，做母亲的骂过，当父亲的打过，但都无济于事。得知这一情况的当天，恰巧讲到《老人与海》中的“硬汉”，我觉得教育的契机出现了。我让该学生联系个人实际讲讲对“硬汉”的思考，于是这个学生讲到了在疫情期间的顽劣，觉得离“硬汉”差很远，话语中不时有哽咽。这个时候，我把鼓励、唤醒、期望、信任的话语统统送给他，并要求他大声把“人尽可以被毁灭，但却不能被打败”读出来，让他拿出“硬汉”的力量和拼劲，做顶天立地的“硬汉”。这样，通过将“硬汉”精神植入他的灵魂和记忆，让他从此有了奋斗方向、有了奋斗力量。

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