本文来源于2021年《山西教育》（管理）杂志第1期

注重体验教育 提升课程品质

徐鑫亮

中学阶段是人独立走向社会生活的准备时期，是人开始严肃思考未来生活道路的黄金时期，也是对其进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期，更是其树立积极的世界观、人生观、价值观的重要时期。科技的进步、网络的普及、知识的他们更新不断挑战着传统课堂，学生不再只是被动的受众，他们更多地展现出积极主动的思考能力。但网络信息良莠不齐、真假难辨，中学生在没有形成正确的世界观与价值观的情况下，极易受到错误理念的影响。因此，提高初中思政课的品质尤为重要。

一、实现“三点消化”，提升课堂实效

引发思考，随堂消化。教学过程中，我注重在教学内容上结合学生的实际情况开展课前五分钟小组展示，搜集当下的时事热点，分享对时事的所感所悟，让每一位同学都有机会展示自己，提高学生的自信心，培养学生的学习兴趣。在课堂、作业等教学环节对学生严格要求，争取今日事今日毕，课上内容随堂消化，培养学生刻苦、严谨的学习作风。

答疑解惑，有效消化。在教学组织上突出探究型学习导向，鼓励学生加强自主学习、探索创新及平等合作。在教学环节上，通过多种形式促进学生健全人格，提高其社会责任感。教学删繁就简、突出重点，对难点问题组合优化。利用课上45分钟时间有针对性地深入讨论分析，帮助学生答疑解惑、有效消化。例如在自主学习阶段，教师主动走下讲台；学生主动提出一些这一节课不懂的问题，写成纸条，交予教师；教师根据重难点有针对性地讲解，余下内容课后小组讨论答疑解惑或者单独说明补充。这一教学方法既调动了学生在教学过程中的主体性，实现了教育与自我教育的统一，同时，强化了学生团队合作意识，加强了学生探究问题、深入思考、独立判断的能力，也培养了学生缜密的理性思维习惯。

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