本文来源于2021年《山西教育》（教学）杂志第4期

情境教学法在初中英语课堂中的有效运用

钱晶晶

在初中英语阅读教学中，教师喜欢借助情境展开教学，而情境教学的最大优势就是让学生在潜移默化间掌握知识。 通过创设有趣的情境，能够调动学生的课堂积极性，进而实现理想的课堂教学。鉴于此，本文重点分析了初中英语教学中情境教学的运用策略。 

一、创设问题情境，引发学生探究

问题情境的侧重点在于锻炼学生的思维，让学生主动参与课堂教学活动，有效培养学生的创新能力。在英语阅读教学中，教师通过创设良好的问题情境，对维持学生的注意力、激发学生的探究热情具有重要的价值。同时，借助问题情境，能为学生营造张弛有度的教学氛围，有利于培养学生的思维能力。在创设问题情境时，教师要注意结合学生的实际情况进行提问，注重问题的开放性，这样才能达到锻炼学生思辨能力的目的。 

例如，在教学牛津英语七年级上册“Unit5 Let's celebrate”时，主要围绕“Halloween”（万圣节）展开，要求学生掌握inside，knock，special等单词，初步了解信件的写作格式，进一步了解中国以及西方国家的传统节日。教师针对教材的主体部分，可以设计以下问题。(1)What's your favorite festival?

(2)What do you know about Halloween?

(3)Do you know other Chinese traditional festivals?

(4)Apart from Halloween,do you know any other traditional festivals in western countries?这几个问题层层深入，能有效锻炼学生的思维能力。

案例中，教师借助问题引发学生对教学内容的思考，能够有效深化学生的思维。 

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