本文来源于2021年《山西教育》（教学）杂志第2期

在小学数学教学中融入数学情感

李娟

数学情感，简单来说，就是学生对数学学科的兴趣及爱好，可以说是小学生进行数学学习的基础。在缺乏数学情感的情况下，学生往往会缺乏足够的兴趣，难以感受到学习所带来的乐趣与成就感，从而逐渐对数学学科产生厌烦甚至抵触的心理。而具有强烈数学情感的学生，则能带着兴趣进行学习，充分感受学习的乐趣，享受学习所带来的成就感，形成良性循环，更加主动积极地学习和探究数学知识。因此，在小学数学教学中，有必要融入更多数学情感。

一、教师以学科热情感染学生

对小学生而言，教师是他们成长路上的重要引路人，同时也是他们模仿的主要对象。教师以满腔热情对待数学教学工作，能够最大限度地感染学生，从而促使学生形成强烈数学情感。不过对待数学学科和教学工作的热情本身是看不见摸不着的，教师不但要心中秉持着对学科教育工作的热忱，还应当在日常与学生接触交流的过程中展现出来，让学生能够充分感受到自己的热情，进而感染学生。

首先，教师应当增强自身对数学学科的热情。在“干一行爱一行”精神的影响下，教师应当深度挖掘数学学科本身的乐趣与奥秘，积极投身于数学研究和教学探究之中，将自己的身心放在学科教学上，从而在不知不觉间形成热爱数学学科教学的强烈情感。

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