本文来源于2021年《山西教育》（幼教）杂志第3期

文 / 陕西省合阳县幼儿园　王玉琴

随着幼教改革的深入推进,幼儿园的教育模式也在不断地创新,以适应当代社会对幼儿发展的要求。在当下的幼儿教育中,游戏教育理念已经渗透在课程之中,《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出“幼儿园必须以游戏为基本活动”，强调把课程、游戏、生活融为一体，重视游戏的获益，并确定了游戏在幼儿课程教学活动中的重要地位。虞永平教授说过，游戏精神就是“自由、自主、愉悦、创造”。因此在幼儿的一日活动中,我们要全面贯彻游戏化的教学观念,从课程游戏化的角度出发,不断探索新的教学模式,让幼儿更多用感官去探究、体验，更主动进行交往和大胆表现，使幼儿的多种能力在游戏中得到更好的发展和提高。

基于游戏的重要价值，我园自2018年开始践行课程游戏化，正式启动了幼儿园课程改革。两年的课改实践极大地提升了我园课程建设的水平，幼儿园对课程的规划、实施、管理和评价更为科学，教师更新了课程观念，组织策略选择更为灵活，课程活动形式多样，课程资源开发活跃。

一、转变教师课程实施的观念

要进行幼儿园的课程改革，最重要的就是要明确课程游戏化的理念。教师是否树立了正确的儿童观、游戏观、课程观，直接影响幼儿的发展，直接决定课程改革的质量。最初，我园教师凭自己的主观经验判断幼儿，想当然地设计游戏，包办代替幼儿完成任务等。因此，我们从改变教师角色做起，要求教师在活动中做一名观察者、引导者和支持者。

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