本文来源于2021年《山西教育》（幼教）杂志第3期

文 / 江苏省泰州市许庄中心幼儿园　曹　慧

幼儿园课程有别于相对成熟的中小学课程，相对缺乏宏观层面的教育体系支架和微观层面的具体内容规范。园本课程又影响着不同幼儿园之间物质环境、精神文化和保教质量的所在层次，是一所幼儿园特色、品质和竞争力的“核中之核”。因此，建设一套紧跟时代脉搏、顺应教育趋势、调动教师参与的园本课程，是摆在我们面前的一项重要而迫切的现实课题。

一、坚定儿童立场，明晰园本课程的建设方向

园本课程建设最根本的导向在于服务幼儿成长，满足幼儿的现实需要，适应未来的发展趋势，需要处理好课程框架体系、主题目录、总体目标、分段任务、有效实施、多元评价之间的关系。需要注意的是，主题可以多元，内容可以交叉，但概念不可混淆，流程不可混乱，保持相对稳定、自成系统的课程体系，且必须围绕幼儿学习与发展、课程组织与评价的实际情况，预留弹性发挥的空间，配套不断修正的实践机制。

比如，在课程环境创设过程中，我园针对“幼儿园主题墙设计”开展了一系列研讨和实践，组织教师团队梳理排查并剖析诊断园本课程建设是否坚守了儿童立场，确立了服务幼儿成长的鲜明导向，遵循了幼儿身心发展的基本规律？是否保障幼儿在生活和游戏中学习，引导幼儿动用多种感官投入学习，帮助幼儿不断获得新知识、新技能、新经验，让幼儿真正成为学习的主人？

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