本文来源于2021年《山西教育》（幼教）杂志第4期

文 / 浙江省湖州市蓝天实验幼儿园　金雯艳

游戏是幼儿园开展教育活动的基本形式，对幼儿而言，游戏不仅是放松身心的途径，也是实现学习与发展的渠道。自主游戏强调为幼儿提供条件，让幼儿自主决定游戏目标和方式，用整块较长的时间开展活动。自主游戏的精髓在于要体现“自主”原则，要求将教师的干预减少到最低，让幼儿根据自己的意愿实现创造。本文结合教育实践经验，探讨如何创设和实施自主游戏。

一、依据兴趣，生成游戏活动

幼儿是自主游戏的主人，应当自己决定玩什么。自主游戏是在幼儿的兴趣之下适时生成的游戏，游戏的主题和玩法均源自幼儿的创意，而不是像传统游戏那样已经由教师预设好了游戏的内容、玩法等。

发现幼儿的兴趣点，是创设自主游戏的前提。幼儿兴趣的产生具有偶然性，来源于幼儿在园所和家庭中真实的生活经历。这要求教师加强对幼儿的观察，用心倾听幼儿，注意发掘幼儿的兴趣点。当幼儿已经出现了初步的兴趣时，教师再提供一些帮助，促成游戏的实施。

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