本文来源于2021年《山西教育》（幼教）杂志第4期

文 / 山东省济南市历下区紫苑幼儿园 曹兆飞

在幼儿各阶段的教育中，大家往往会忽视情感教育。因为教育比较难把握，加上幼儿的年龄特点，教师很难在固定的活动中将情感教育的目标完全传递给每一个幼儿。而幼儿园的教育大多是在一日生活中进行的，所以在一日生活中实施情感教育应是最便捷且最有成效的。

我们常说幼儿教育是一种启蒙教育，对于幼儿来说，更重要的是启迪心智，引发探索，助力成长。美国著名教育家布鲁姆认为，情感在成长中起25%的作用。如何最大化地发挥情感的有力优势，需要教师把握好每一个重要契机。

一、幼儿情感教育中存在的误区

（一）幼儿的情感完全可以通过教育发展

游戏活动是幼儿获取发展的最佳途径，也是教师实施教育的主要阵地，包含的情感教育相对较少。教师专门的情感教育就是与幼儿进行情感交流。幼儿园阶段的孩子，正处于善于模仿的阶段，教师对幼儿进行情感教育，幼儿就会模仿教师的神态和行为，进而达到良好行为习惯养成的效果。因此教育只能作为情感发展的一个方面，最重要的还是特定的情感教育过程。

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