本文来源于2021年《山西教育》（幼教）杂志第4期

文 / 福建省永春县世哲幼儿园　郑瑞春

本土文化资源,大都来源于生活,又服务于生活。我园地处城乡交界，对幼儿来说，离他们最近、感觉最为亲切的本土文化当为农耕文化，青山、田地、白鹤拳、特色纸织画、咯摊……这些资源贴近幼儿的生活实际与心理需要,对教育具有“根”的意义，因此开发身边的本土文化资源，成为我们拓展幼儿活动、形成园本特色的有利途径。

一、开展农味户外分区活动

1. 合理规划户外区域

结合《3—6岁儿童学习与发展指南》中关于幼儿动作发展的领域指标，我园将场地进行合理规划，因地制宜创设出九大运动区域，包括民间游戏区、负重区、轮胎区、野战区等，让幼儿的各项运动能力都能在不同区域中得到发展。同时在各区域配上相应的图标，方便教师及时指导和幼儿自主选择。九大运动区域的创设，从形式、材料、内容和环境等方面不断优化户外体育活动，增强了幼儿户外体育锻炼的实效性，使户外活动变得更丰富。在户外体育活动中，幼儿能够选择自己喜欢的运动区域，自主创设运动情景和玩法，玩得满头大汗，乐不思蜀。

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